我們正處在新一輪的技術(shù)變革時(shí)代，很多人擔(dān)心這個(gè)擔(dān)心那個(gè)，尤其是擔(dān)心就業(yè)。我認(rèn)為，今天我們最需要擔(dān)心的，我們面臨的最大挑戰(zhàn)，就是教育變革。教育的變革是未來(lái)30年技術(shù)變革會(huì)演變成社會(huì)變革的關(guān)鍵，今天就算是世界一流大學(xué)也要思考未來(lái)的社會(huì)需要怎樣的人才。

      每一個(gè)學(xué)校都需要思考自己未來(lái)的發(fā)展方向。因?yàn)?strong>過(guò)去是知識(shí)驅(qū)動(dòng)，未來(lái)是智慧驅(qū)動(dòng)，是體驗(yàn)驅(qū)動(dòng)；過(guò)去是以制造為中心，未來(lái)是以創(chuàng)造為中心；過(guò)去追求的是標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)模化，未來(lái)講究的是個(gè)性化、特色化。

      過(guò)去我們把人變成機(jī)器，未來(lái)我們把機(jī)器變成人。機(jī)器永遠(yuǎn)會(huì)比人聰明、比人力氣大，機(jī)器不需要休息、不怕累、不會(huì)生氣，而人類擁有的智慧是機(jī)器永遠(yuǎn)無(wú)法比的。

      數(shù)據(jù)時(shí)代，是我們能夠讓機(jī)器更像機(jī)器，讓人更加懂得生活，人更像人。人不應(yīng)該跟機(jī)器去爭(zhēng)，誰(shuí)厲害，誰(shuí)跑得快，誰(shuí)智慧。所以，我覺(jué)得，未來(lái)不是知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)，而是創(chuàng)造力、想象力的競(jìng)爭(zhēng)，是智慧和體驗(yàn)的競(jìng)爭(zhēng)，是領(lǐng)導(dǎo)力、擔(dān)當(dāng)力、責(zé)任的競(jìng)爭(zhēng)，是獨(dú)立思考的競(jìng)爭(zhēng)。

      未來(lái)的教育不能只教知識(shí)，“教”和“育”一樣，“教”的是知識(shí)，“育”的是文化；“學(xué)”和“習(xí)”是兩個(gè)概念，“學(xué)”的是知識(shí)，“習(xí)”是嘗試知識(shí)、體驗(yàn)挫折，是一種想象力，是一種文化。

      機(jī)器只有芯片，而人類有偉大的心和愛(ài)。面對(duì)未來(lái)的孩子，除了智商、情商以外，我們更需要培養(yǎng)愛(ài)商。只有這樣，我們的孩子才不會(huì)被機(jī)器所取代，才不會(huì)在變革中被淘汰。未來(lái)教育的使命一定不是培養(yǎng)多少高分的孩子，也不是培養(yǎng)學(xué)習(xí)機(jī)器，更不是在流水線上培養(yǎng)孩子，我們要讓孩子成為最好的自己，成為真正的人。